Risques pédagogiques à haut potentiel https://baladoquebec.ca/risques-pedagogiques-a-haut-potentiel fr-CA CC BY 4.0 International Service de soutien à la formation Risques pédagogiques à haut potentiel, une occasion unique d’approfondir les réflexions et stimuler les partages sur l’innovation pédagogique à l’Université de Sherbrooke. Des projets issus de différentes disciplines, des idées qui retiennent l’attention, qui bousculent parfois, mais surtout des risques qui valent le détour. Prêt à prendre un risque pédagogique? Cette série balado animée par Marianne Dubé et Mélanie Cabana, conseillères pédagogiques, met en lumière des personnes enseignantes de l’Université de Sherbrooke qui osent innover dans leurs activités pédagogiques. À travers les différents épisodes, découvrez des innovations pédagogiques audacieuses, porteuses de sens, mais surtout des personnes qui ont pris des risques pour atteindre, voire dépasser leurs objectifs pédagogiques. Risques pédagogiques à haut potentiel, une occasion unique d’approfondir les réflexions et stimuler les partages sur l’innovation pédagogique à l’Université de Sherbrooke. Des projets issus de différentes disciplines, des idées qui retiennent l’attention, qui bousculent parfois, mais surtout des risques qui valent le détour. Prêt à prendre un risque pédagogique? Cette série balado animée par Marianne Dubé et Mélanie Cabana, conseillères pédagogiques, met en lumière des personnes enseignantes de l’Université de Sherbrooke qui osent innover dans leurs activités pédagogiques. À travers les différents épisodes, découvrez des innovations pédagogiques audacieuses, porteuses de sens, mais surtout des personnes qui ont pris des risques pour atteindre, voire dépasser leurs objectifs pédagogiques. Service de soutien à la formation rel@usherbrooke.ca No episodic https://cdn01.baladoquebec.ca/images/riqsuespedagogiques/T4KuxqN4SZ1TemgzJEOE0EOuGdSYhySZnBfufFQS.png Risques pédagogiques à haut potentiel https://baladoquebec.ca/risques-pedagogiques-a-haut-potentiel Transformer les programmes à l’ère de l’IA : le risque de ne rien faire riqsuespedagogiques3107791 bonus 1 5 No https://baladoquebec.ca/risques-pedagogiques-a-haut-potentiel/transformer-les-programmes-a-lere-de-lia-le-risque-de-ne-rien-faire Service de soutien à la formation Dans cet épisode, Serge Piché, conseiller pédagogique en intelligence artificielle, anime une réflexion collective sur la transformation des programmes à l’ère de l’IA. Enregistré à la suite du panel sur ce sujet lors du Mois de la pédagogie universitaire 2026 à l’Université de Sherbrooke, l’épisode réunit Pr Jean‑François Desbiens, Pr Pierre‑Michel Bernier et Pr Charles Bilodeau. 

Les échanges portent sur trois enjeux clés : compétences touchées par l’IA, adaptations curriculaires et préparation des personnes étudiantes aux défis éthiques et professionnels. Le risque principal : ne pas ajuster les programmes à la hauteur des transformations.

**Ressources complémentaires : https://zenodo.org/communities/ia-udes 

 

Contribution :

  • Animation : Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique 
  • Coanimation : Marianne Dubé, conseillère pédagogique dédiée aux REL
  • Invités : Serge Piché, conseiller pédagogique en intelligence artificielle, Pr Pierre-Michel Bernier, vice-doyen à la recherche, ainsi que Pr Jean-François Desbiens, vice-doyen à la formation de la Faculté des sciences de l’activité physique, et Charles Bilodeau, professeur à la Faculté de médecine et des sciences de la santé
  • Réalisation : Chantal Lachance, technicienne-réalisatrice

 

Cet épisode est disponible sous la licence Creative Commons CC BY 4.0 International.  La musique utilisée provient du site icons8.com, titre Epic Drums Intro par Composer Squad. 

]]> Dans cet épisode, Serge Piché, conseiller pédagogique en intelligence artificielle, anime une réflexion collective sur la transformation des programmes à l’ère de l’IA. Enregistré à la suite du panel sur ce sujet lors du Mois de la pédagogie universitaire 2026 à l’Université de Sherbrooke, l’épisode réunit Pr Jean‑François Desbiens, Pr Pierre‑Michel Bernier et Pr Charles Bilodeau. 

Les échanges portent sur trois enjeux clés : compétences touchées par l’IA, adaptations curriculaires et préparation des personnes étudiantes aux défis éthiques et professionnels. Le risque principal : ne pas ajuster les programmes à la hauteur des transformations.

**Ressources complémentaires : https://zenodo.org/communities/ia-udes 

 

Contribution :

  • Animation : Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique 
  • Coanimation : Marianne Dubé, conseillère pédagogique dédiée aux REL
  • Invités : Serge Piché, conseiller pédagogique en intelligence artificielle, Pr Pierre-Michel Bernier, vice-doyen à la recherche, ainsi que Pr Jean-François Desbiens, vice-doyen à la formation de la Faculté des sciences de l’activité physique, et Charles Bilodeau, professeur à la Faculté de médecine et des sciences de la santé
  • Réalisation : Chantal Lachance, technicienne-réalisatrice

 

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]]> 906 Thu, 09 Apr 2026 09:51:00 EST Convaincre pour innover : la genèse d’un nouveau cours riqsuespedagogiques6910963 full 1 1 No https://baladoquebec.ca/risques-pedagogiques-a-haut-potentiel/convaincre-pour-innover-la-genese-dun-nouveau-cours Service de soutien à la formation Dans cet épisode, Claudia Bérubé, chargée de cours à la Faculté de droit de l’Université de Sherbrooke, et Marianne Morier, conseillère pédagogique, présentent la création d’un cours innovant portant sur le développement de compétences transversales essentielles en droit, sur le rôle des juristes dans la société et sur la construction de l’identité professionnelle.

Le risque principal? Que le corps professoral refuse d’ajouter ce cours au programme, malgré le mandat initial confié à Claudia. Tout au long du processus, l’avenir du projet demeurait incertain et dépendait largement de son acceptation facultaire.

Ce projet de création de nouveau cours a été réalisé grâce à la contribution financière du Fonds d'études notariales de la Chambre des notaires via le Pôle d'innovation notariale.

** Ressources partagées par nos invitées : https://doi.org/10.5281/zenodo.18233298 

 

Lectures complémentaires  : 

Contribution  :

  • Animation : Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique 
  • Coanimation : Marianne Dubé, conseillère pédagogique dédiée aux REL
  • Invités : Claudia Bérubé, chargée de cours et Marianne Morier, conseillère pédagogique
  • Narration d'introduction : Dominic Brierre, conseiller pédagogique
  • Réalisation : Chantal Lachance, technicienne-réalisatrice

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]]> Dans cet épisode, Claudia Bérubé, chargée de cours à la Faculté de droit de l’Université de Sherbrooke, et Marianne Morier, conseillère pédagogique, présentent la création d’un cours innovant portant sur le développement de compétences transversales essentielles en droit, sur le rôle des juristes dans la société et sur la construction de l’identité professionnelle.

Le risque principal? Que le corps professoral refuse d’ajouter ce cours au programme, malgré le mandat initial confié à Claudia. Tout au long du processus, l’avenir du projet demeurait incertain et dépendait largement de son acceptation facultaire.

Ce projet de création de nouveau cours a été réalisé grâce à la contribution financière du Fonds d'études notariales de la Chambre des notaires via le Pôle d'innovation notariale.

** Ressources partagées par nos invitées : https://doi.org/10.5281/zenodo.18233298 

 

Lectures complémentaires  : 

Contribution  :

  • Animation : Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique 
  • Coanimation : Marianne Dubé, conseillère pédagogique dédiée aux REL
  • Invités : Claudia Bérubé, chargée de cours et Marianne Morier, conseillère pédagogique
  • Narration d'introduction : Dominic Brierre, conseiller pédagogique
  • Réalisation : Chantal Lachance, technicienne-réalisatrice

Cet épisode est disponible sous la licence Creative Commons CC BY 4.0 International.  La musique utilisée provient du site icons8.com, titre Epic Drums Intro par Composer Squad. 

]]> 975 Tue, 03 Feb 2026 14:34:00 EST Remplacer l’essai par un projet en communauté : l’inconfort est-il un passa riqsuespedagogiques7083302 full 1 2 No https://baladoquebec.ca/risques-pedagogiques-a-haut-potentiel/remplacer-lessai-par-un-projet-en-communaute-linconfort-est-il-un-passa Service de soutien à la formation Dans cet épisode, Stéphanie Martel, chargée de cours au Centre de formation universitaire en environnement et développement durable (CUFE), et Ariane Hillman, conseillère pédagogique, présentent une innovation majeure issue de la récente révision du programme de la Maîtrise en environnement : remplacer l’essai traditionnel par un projet réalisé en communauté. Cette transformation vise à mieux aligner la formation sur les compétences attendues dans le domaine, notamment la capacité d’accompagner des organisations dans la transition socioécologique.

Le principal risque? L’inconfort vécu par l’ensemble des parties prenantes en l’absence d’un travail académique traditionnel servant habituellement de repère. Naviguer dans cette zone d’incertitude a exigé autant de flexibilité que de confiance envers la démarche.

** Ressources partagées par nos invitées : https://doi.org/10.5281/zenodo.18233251 

 

Lectures complémentaires : 

  • Champoux, M. (2021). Repenser la production de fin d’études au CUFE : un projet d’innovation pédagogique. Rapport intermédiaire. Centre de formation universitaire en environnement et développement durable, Université de Sherbrooke.
  • Denis, C., et Dubé, J.-S. (2025). L'approche par projet. Université de Sherbrooke, Service de soutien à la formation. https://doi.org/10.5281/zenodo.16804616 
  • Salam, M., Awang Iskandar, D. N., Ibrahim, D. H. A. et Farooq, M. S. (2019). Service learning in higher education: a systematic literature review. Asia pacific Education Review, 20, 573-593. https://doi.org/10.1007/s12564-019-09580-6
  • Gagnon, M., et Équipe du programme de maîtrise en ergothérapie. (2025). Comment naviguer une révision majeure de cursus en mobilisant un leadership collaboratif? Congrès international francophone de pédagogie en sciences pour la santé (CIFPSS), Orléans, France. Université de Sherbrooke, Service de soutien à la formation. https://doi.org/10.5281/zenodo.15475492 

Contribution :

  • Animation : Marianne Dubé, conseillère pédagogique dédiée aux REL 
  • Coanimation : Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique
  • Invitées : Stéphanie Martel, chargée de cours et Ariane Hillman, conseillère pédagogique
  • Narration d'introduction : Dominic Brierre, conseiller pédagogique
  • Réalisation : Chantal Lachance, technicienne-réalisatrice et Jasmin Houde, technicien en audiovisuel

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]]> Dans cet épisode, Stéphanie Martel, chargée de cours au Centre de formation universitaire en environnement et développement durable (CUFE), et Ariane Hillman, conseillère pédagogique, présentent une innovation majeure issue de la récente révision du programme de la Maîtrise en environnement : remplacer l’essai traditionnel par un projet réalisé en communauté. Cette transformation vise à mieux aligner la formation sur les compétences attendues dans le domaine, notamment la capacité d’accompagner des organisations dans la transition socioécologique.

Le principal risque? L’inconfort vécu par l’ensemble des parties prenantes en l’absence d’un travail académique traditionnel servant habituellement de repère. Naviguer dans cette zone d’incertitude a exigé autant de flexibilité que de confiance envers la démarche.

** Ressources partagées par nos invitées : https://doi.org/10.5281/zenodo.18233251 

 

Lectures complémentaires : 

  • Champoux, M. (2021). Repenser la production de fin d’études au CUFE : un projet d’innovation pédagogique. Rapport intermédiaire. Centre de formation universitaire en environnement et développement durable, Université de Sherbrooke.
  • Denis, C., et Dubé, J.-S. (2025). L'approche par projet. Université de Sherbrooke, Service de soutien à la formation. https://doi.org/10.5281/zenodo.16804616 
  • Salam, M., Awang Iskandar, D. N., Ibrahim, D. H. A. et Farooq, M. S. (2019). Service learning in higher education: a systematic literature review. Asia pacific Education Review, 20, 573-593. https://doi.org/10.1007/s12564-019-09580-6
  • Gagnon, M., et Équipe du programme de maîtrise en ergothérapie. (2025). Comment naviguer une révision majeure de cursus en mobilisant un leadership collaboratif? Congrès international francophone de pédagogie en sciences pour la santé (CIFPSS), Orléans, France. Université de Sherbrooke, Service de soutien à la formation. https://doi.org/10.5281/zenodo.15475492 

Contribution :

  • Animation : Marianne Dubé, conseillère pédagogique dédiée aux REL 
  • Coanimation : Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique
  • Invitées : Stéphanie Martel, chargée de cours et Ariane Hillman, conseillère pédagogique
  • Narration d'introduction : Dominic Brierre, conseiller pédagogique
  • Réalisation : Chantal Lachance, technicienne-réalisatrice et Jasmin Houde, technicien en audiovisuel

Cet épisode est disponible sous la licence Creative Commons CC BY 4.0 International.  La musique utilisée provient du site icons8.com, titre Epic Drums Intro par Composer Squad. 

]]> 991 Tue, 03 Feb 2026 14:27:00 EST Quand le jeu devient sérieux : risques et réussites en classe riqsuespedagogiques9384302 full 1 4 No https://baladoquebec.ca/risques-pedagogiques-a-haut-potentiel/04-quand-le-jeu-devient-serieux-risques-et-reussites-en-classe Dans cet épisode, Hugo Parent‑Roberge, chargé de cours à la Faculté des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke, et Josée‑Anne Côté, conseillère pédagogique, présentent le risque pédagogique qu’ils ont choisi de prendre : intégrer un jeu sérieux dans un cours de démarche professionnalisante du baccalauréat en kinésiologie.

Pour Hugo, le défi était double. Il devait à la fois développer de nouvelles connaissances liées à la ludification pédagogique et approfondir l’utilisation de la pratique réflexive. Il prenait aussi le risque que les activités d’apprentissage ludiques proposées soient perçues comme ayant peu de valeur par les personnes étudiantes.

** Ressources partagées par nos invités :    https://doi.org/10.5281/zenodo.18233483 

 

Lectures complémentaires  : 

Contribution :

  • Animation : Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique 
  • Coanimation : Marianne Dubé, conseillère pédagogique dédiée aux REL
  • Invités : Hugo Parent-Roberge, chargé de cours à forfait et Josée-Anne Côté, conseillère pédagogique
  • Narration d'introduction : Dominic Brierre, conseiller pédagogique
  • Réalisation : Chantal Lachance, technicienne-réalisatrice

Cet épisode est disponible sous la licence Creative Commons CC BY 4.0 International.  La musique utilisée provient du site icons8.com, titre Epic Drums Intro par Composer Squad. 

]]> Dans cet épisode, Hugo Parent‑Roberge, chargé de cours à la Faculté des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke, et Josée‑Anne Côté, conseillère pédagogique, présentent le risque pédagogique qu’ils ont choisi de prendre : intégrer un jeu sérieux dans un cours de démarche professionnalisante du baccalauréat en kinésiologie.

Pour Hugo, le défi était double. Il devait à la fois développer de nouvelles connaissances liées à la ludification pédagogique et approfondir l’utilisation de la pratique réflexive. Il prenait aussi le risque que les activités d’apprentissage ludiques proposées soient perçues comme ayant peu de valeur par les personnes étudiantes.

** Ressources partagées par nos invités :    https://doi.org/10.5281/zenodo.18233483 

 

Lectures complémentaires  : 

Contribution :

  • Animation : Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique 
  • Coanimation : Marianne Dubé, conseillère pédagogique dédiée aux REL
  • Invités : Hugo Parent-Roberge, chargé de cours à forfait et Josée-Anne Côté, conseillère pédagogique
  • Narration d'introduction : Dominic Brierre, conseiller pédagogique
  • Réalisation : Chantal Lachance, technicienne-réalisatrice

Cet épisode est disponible sous la licence Creative Commons CC BY 4.0 International.  La musique utilisée provient du site icons8.com, titre Epic Drums Intro par Composer Squad. 

]]> 1010 Tue, 03 Feb 2026 08:25:00 EST Quand l’interdisciplinarité suscite de la résistance étudiante riqsuespedagogiques4483494 full 1 3 No https://baladoquebec.ca/risques-pedagogiques-a-haut-potentiel/episode-3-quand-linterdisciplinarite-suscite-de-la-resistance-etudiante Dans cet épisode, Lynn Mills, chargée de cours à l’École de gestion de l’Université de Sherbrooke, partage le risque à haut potentiel pédagogique qu’elle a pris. Il s’agit d’un projet interdisciplinaire en entreprise impliquant des personnes étudiantes de deux programmes distincts. Le risque principal : faire collaborer des profils aux visées pédagogiques différentes dans un contexte réel, ayant comme méthode d’évaluation, l’évaluation par les pairs. La résistance étudiante, liée à la méthode d’évaluation et au changement de culture pédagogique, bien qu’anticipée représentait un risque bien réel.

 

** Ressources partagées par notre invitée :  https://doi.org/10.5281/zenodo.18232887 

 

Lectures complémentaires  : 

Contribution :

  • Animation : Marianne Dubé, conseillère pédagogique dédiée aux REL
  • Coanimation : Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique
  • Invitée : Lynn Mills, chargée de cours à forfait
  • Narration d'introduction : Dominic Brierre, conseiller pédagogique
  • Réalisation : Chantal Lachance, technicienne-réalisatrice et Jasmin Houde, technicien en audiovisuel

Cet épisode est disponible sous la licence Creative Commons CC BY 4.0 International.  La musique utilisée provient du site icons8.com, titre Epic Drums Intro par Composer Squad. 

]]> Dans cet épisode, Lynn Mills, chargée de cours à l’École de gestion de l’Université de Sherbrooke, partage le risque à haut potentiel pédagogique qu’elle a pris. Il s’agit d’un projet interdisciplinaire en entreprise impliquant des personnes étudiantes de deux programmes distincts. Le risque principal : faire collaborer des profils aux visées pédagogiques différentes dans un contexte réel, ayant comme méthode d’évaluation, l’évaluation par les pairs. La résistance étudiante, liée à la méthode d’évaluation et au changement de culture pédagogique, bien qu’anticipée représentait un risque bien réel.

 

** Ressources partagées par notre invitée :  https://doi.org/10.5281/zenodo.18232887 

 

Lectures complémentaires  : 

Contribution :

  • Animation : Marianne Dubé, conseillère pédagogique dédiée aux REL
  • Coanimation : Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique
  • Invitée : Lynn Mills, chargée de cours à forfait
  • Narration d'introduction : Dominic Brierre, conseiller pédagogique
  • Réalisation : Chantal Lachance, technicienne-réalisatrice et Jasmin Houde, technicien en audiovisuel

Cet épisode est disponible sous la licence Creative Commons CC BY 4.0 International.  La musique utilisée provient du site icons8.com, titre Epic Drums Intro par Composer Squad. 

]]> 886 Tue, 27 Jan 2026 16:51:00 EST