Pratiques inclusives ciblées en EPS https://baladoquebec.ca/pratiques-inclusives-ciblees-pour-repondre-aux-caracteristiques-specifiques-des-eleves-en-eps fr-CA Réseau en éducation physique et à la santé (REPS) Réseau en éducation physique et à la santé Cette série de balados s'adresse à des professionnels de l'enseignement de l'éducation physique et à la santé (EPS) : enseignants, conseillers pédagogiques, répondants en EPS, étudiants et formateurs universitaires, etc. De plus, les contenus pourraient être bénéfiques pour toute personne qui souhaite mieux connaître les caractéristiques de certains élèves et améliorer ses façons de faire pour favoriser la pratique d'activités physiques de ceux-ci.Anne-Marie Hogue, consultante à la pédagogie au REPS, et Claude Dugas, professeur à l'UQTR s'entretiennent des pratiques inclusives à mettre en place selon les caractéristiques et les besoins de certains élèves dans les cours d'EPS. Ces balados sont rendus possibles grâce au soutien financier du gouvernement du Québec. Cette série de balados s'adresse à des professionnels de l'enseignement de l'éducation physique et à la santé (EPS) : enseignants, conseillers pédagogiques, répondants en EPS, étudiants et formateurs universitaires, etc. De plus, les contenus pourraient être bénéfiques pour toute personne qui souhaite mieux connaître les caractéristiques de certains élèves et améliorer ses façons de faire pour favoriser la pratique d'activités physiques de ceux-ci.Anne-Marie Hogue, consultante à la pédagogie au REPS, et Claude Dugas, professeur à l'UQTR s'entretiennent des pratiques inclusives à mettre en place selon les caractéristiques et les besoins de certains élèves dans les cours d'EPS. Ces balados sont rendus possibles grâce au soutien financier du gouvernement du Québec. Réseau en éducation physique et à la santé direction@reseau-eps.ca No serial https://cdn01.baladoquebec.ca/images/repsinclusion/WL6XcaoPMdQ1MOFWr3Ol6XOE8bthsQNkJ1uVVMLY.png Pratiques inclusives ciblées en EPS https://baladoquebec.ca/pratiques-inclusives-ciblees-pour-repondre-aux-caracteristiques-specifiques-des-eleves-en-eps ÉPISODE 1 : Grands principes des pratiques inclusives en EPS repsinclusion5598502 full 1 No https://baladoquebec.ca/pratiques-inclusives-ciblees-pour-repondre-aux-caracteristiques-specifiques-des-eleves-en-eps/episode-1-grands-principes-des-pratiques-inclusives-en-eps Ce premier épisode de la série se veut une discussion autour de quatre grands principes de l'éducation physique inclusive. Anne-Marie Hogue, consultante à la pédagogie au REPS s'entretient avec Pr Claude Dugas de l'UQTR. On vous présente également un élève de cinquième secondaire qui se nomme Mathias et qui est un élève à besoins particuliers en raison d'une maladie physique invisible.

Voici deux documents utilisés dans le balado :

D'autres ressources sont disponibles sur le site du REPS.

De plus, un parcours de développement professionnel en autoformation est disponible : La différenciation pédagogique en EPS un choix gagnant 


 

]]> Ce premier épisode de la série se veut une discussion autour de quatre grands principes de l'éducation physique inclusive. Anne-Marie Hogue, consultante à la pédagogie au REPS s'entretient avec Pr Claude Dugas de l'UQTR. On vous présente également un élève de cinquième secondaire qui se nomme Mathias et qui est un élève à besoins particuliers en raison d'une maladie physique invisible.

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]]> 1699 Thu, 15 Aug 2024 11:00:00 EST ÉPISODE 2 : Déficiences sensorielles en EPS repsinclusion4403636 full 1 2 No https://baladoquebec.ca/pratiques-inclusives-ciblees-pour-repondre-aux-caracteristiques-specifiques-des-eleves-en-eps/episode-2-deficiences-sensorielles-en-eps L'intention de cet épisode est de partager des stratégies pour inclure des élèves ayant des déficiences sensorielles dans les cours d'éducation physique et à la santé en toute sécurité, particulièrement les élèves ayant une déficience visuelle ou une déficience auditive.

Ce document pourrait vous être utile : Liste de contrôle de la vision pour l’éducation physique

Pour plus d'information sur les pratiques inclusives en EPS, visitez le site du REPS.

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]]> L'intention de cet épisode est de partager des stratégies pour inclure des élèves ayant des déficiences sensorielles dans les cours d'éducation physique et à la santé en toute sécurité, particulièrement les élèves ayant une déficience visuelle ou une déficience auditive.

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]]> 736 Thu, 15 Aug 2024 11:00:00 EST ÉPISODE 3 : Déficiences motrices en EPS (1re partie) repsinclusion4784852 full 1 3 No https://baladoquebec.ca/pratiques-inclusives-ciblees-pour-repondre-aux-caracteristiques-specifiques-des-eleves-en-eps/episode-3-deficiences-motrices-en-eps-1re-partie Anne-Marie et son invité, le Pr Claude Dugas, discuteront de qui sont ces jeunes avec des déficiences motrices, des défis qu'ils rencontrent et des stratégies que les enseignants peuvent mettre en place pour inclure ces élèves dans les cours d'EPS en toute sécurité.

Vous trouverez d'autres ressources sur l'éducation physique inclusive sur le site du REPS. 

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]]> Anne-Marie et son invité, le Pr Claude Dugas, discuteront de qui sont ces jeunes avec des déficiences motrices, des défis qu'ils rencontrent et des stratégies que les enseignants peuvent mettre en place pour inclure ces élèves dans les cours d'EPS en toute sécurité.

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]]> 1399 Thu, 15 Aug 2024 11:00:00 EST ÉPISODE 4 : Déficiences motrices en EPS (2e partie) repsinclusion6944562 full 1 4 No https://baladoquebec.ca/pratiques-inclusives-ciblees-pour-repondre-aux-caracteristiques-specifiques-des-eleves-en-eps/episode-4-deficiences-motrices-en-eps-2e-partie Le trouble de l’acquisition de la coordination (TAC), vous connaissez? Vous avez déjà enseigné à des élèves maladroits dans leurs mouvements? À des élèves qui sont victimes de moqueries de la part de leurs pairs en raison de leur maladresse? Des élèves qui se défilent des tâches que vous leur demandez car ils ne se sentent pas capables de les réaliser? Eh bien écoutez attentivement Pr Dugas pour en apprendre plus sur ces élèves et sur ce qui est possible de faire pour leur faire vivre des apprentissages en EPS.

Ces documents pourront vous être utiles :

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]]> 1323 Thu, 15 Aug 2024 11:00:00 EST ÉPISODE 5 : Déficiences intellectuelles en EPS repsinclusion9178040 full 1 5 No https://baladoquebec.ca/pratiques-inclusives-ciblees-pour-repondre-aux-caracteristiques-specifiques-des-eleves-en-eps/episode-5-deficiences-intellectuelles-en-eps Cet épisode vise à permettre aux enseignants de mieux savoir comment inclure des élèves ayant des déficiences intellectuelles en toute sécurité. Pr Claude Dugas nous explique les caractéristiques de ces élèves et propose des principes / stratégies à mettre à place pour favoriser leurs apprentissages dans les cours d'éducation physique et à la santé.

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]]> Cet épisode vise à permettre aux enseignants de mieux savoir comment inclure des élèves ayant des déficiences intellectuelles en toute sécurité. Pr Claude Dugas nous explique les caractéristiques de ces élèves et propose des principes / stratégies à mettre à place pour favoriser leurs apprentissages dans les cours d'éducation physique et à la santé.

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]]> 1851 Thu, 15 Aug 2024 11:00:00 EST ÉPISODE 6 : Déficiences invisibles en EPS repsinclusion7628371 full 1 6 No https://baladoquebec.ca/pratiques-inclusives-ciblees-pour-repondre-aux-caracteristiques-specifiques-des-eleves-en-eps/episode-6-deficiences-invisibles-en-eps Certaines conditions de santé invisibles comme l'asthme, l'épilepsie, le diabète soulèvent un certain questionnement sur ce que l'enseignant doit connaître et faire pour inclure ces élèves dans les activités du cours d'éducation physique et à la santé. Que faire lorsque la situation de l'élève devient une excuse pour ne pas pratiquer de l'activité physique? Pr Dugas nous éclaire sur le sujet. De plus, Mathias, élève de cinquième secondaire atteint d'une maladie physique invisible, partage comment il a vécu ses cours d’EPS au primaire et au secondaire pour nous faire réfléchir sur des pratiques à adopter et sur d’autres à remettre en question et transformer.

Pour plus de ressources, vous êtes invités à visiter le site du REPS.

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]]> Certaines conditions de santé invisibles comme l'asthme, l'épilepsie, le diabète soulèvent un certain questionnement sur ce que l'enseignant doit connaître et faire pour inclure ces élèves dans les activités du cours d'éducation physique et à la santé. Que faire lorsque la situation de l'élève devient une excuse pour ne pas pratiquer de l'activité physique? Pr Dugas nous éclaire sur le sujet. De plus, Mathias, élève de cinquième secondaire atteint d'une maladie physique invisible, partage comment il a vécu ses cours d’EPS au primaire et au secondaire pour nous faire réfléchir sur des pratiques à adopter et sur d’autres à remettre en question et transformer.

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]]> 1619 Thu, 15 Aug 2024 11:00:00 EST ÉPISODE 7 : Conclusion de la série: Défis de l'inclusion scolaire repsinclusion9064896 full 1 7 No https://baladoquebec.ca/pratiques-inclusives-ciblees-pour-repondre-aux-caracteristiques-specifiques-des-eleves-en-eps/episode-7-conclusion-de-la-serie-defis-de-linclusion-scolaire Un élève de cinquième secondaire ayant des besoins particuliers, Mathias, propose cinq suggestions pour les enseignants d'éducation physique et à la santé afin d'enrichir leurs pratiques en faveur des élèves à besoins particuliers. Avec sa grande expérience et expertise, Pr Claude Dugas nous partage ses réflexions sur les grands défis de l’inclusion scolaire en EPS et propose quelques conseils aux enseignants qui font leurs débuts dans la profession.

Pour d'autres ressources, consultez le site du REPS.

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]]> Un élève de cinquième secondaire ayant des besoins particuliers, Mathias, propose cinq suggestions pour les enseignants d'éducation physique et à la santé afin d'enrichir leurs pratiques en faveur des élèves à besoins particuliers. Avec sa grande expérience et expertise, Pr Claude Dugas nous partage ses réflexions sur les grands défis de l’inclusion scolaire en EPS et propose quelques conseils aux enseignants qui font leurs débuts dans la profession.

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]]> 1070 Thu, 15 Aug 2024 11:00:00 EST Introduction de la série pratiques inclusives en EPS repsinclusion4033510 full 1 No https://baladoquebec.ca/pratiques-inclusives-ciblees-pour-repondre-aux-caracteristiques-specifiques-des-eleves-en-eps/introduction-de-la-serie-pratiques-inclusives-en-eps Anne-Marie Hogue pour le REPS Cette série de balados a été créée afin de soutenir le développement de la compétence professionnelle des enseignants Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves tout en discutant des caractéristiques des élèves à besoins particuliers et des stratégies d'enseignement à mettre en place pour favoriser leur inclusion. Cet épisode d'introduction permet de faire connaissance avec les personnes qui interviendront tout au long de la série :

Les documents utilisés lors des balados et d'autres ressources sont disponibles sur le site du REPS.

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]]> Cette série de balados a été créée afin de soutenir le développement de la compétence professionnelle des enseignants Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves tout en discutant des caractéristiques des élèves à besoins particuliers et des stratégies d'enseignement à mettre en place pour favoriser leur inclusion. Cet épisode d'introduction permet de faire connaissance avec les personnes qui interviendront tout au long de la série :

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]]> 335 Wed, 26 Jun 2024 18:12:00 EST