Troubles d’apprentissage et stress invisible

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Et si certaines difficultés d’apprentissage étaient d’abord des manifestations de stress? Dans cet épisode de Parent Sur Mesure, Ève-Marie Lemieux-Maillé retrouve Julie Lemieux pour ouvrir une autre lecture possible des troubles d’apprentissage — non pas pour nier les diagnostics, mais pour ajouter une couche de compréhension. 

On explore l’idée que, chez certains enfants, les défis scolaires peuvent être des mécanismes de protections, des blocages engendrés par leur cerveau face à des stress vécus plus tôt dans leur vie voir pendant une période importante de programmation du cerveau (grossesse et accouchement). Apprendre devient alors lourd… non par manque de capacité, mais parce que le système est en mode survie. 

Dans cet épisode, on aborde : 

• Les liens possibles entre empreinte de vie, stress et apprentissages • Des situations concrètes vécues par les enfants (blocages, lenteur, évitement, agitation, fatigue cognitive) • Comment observer autrement avec ou sans diagnostic • Les bonnes questions à se poser pour mieux comprendre ce qui se joue On insiste sur un point essentiel: