Les grands entretiens de la FAD

Épisode 11 | L’accompagnement des communautés autochtones en FAD

Wed, 21 Jan 2026 08:00:00 EST

Dans cet épisode, nous nous intéressons à la formation offerte aux personnes autochtones à travers la plateforme Kwe l’Université!, qui vise à préparer cette population étudiante aux études supérieures. Pour mieux comprendre les enjeux liés à la mise en place de cette plateforme, nous recevons:

Isabelle Savard, professeure et responsable des programmes en technologie éducative et en formation à distance à l’Université Téluq. Isabelle Savard est la responsable du projet Kwe l’Université!, où elle agit aussi comme chercheuse et conceptrice pédagogique.
Gilles Ross, conseiller en formation au Centre régional d’éducation des adultes Kitci Amik. Il fait partie de l’équipe d’encadrement du projet Kwe l’Université! à titre de tuteur.

Épisode 10 | La relation pédagogique en FAD asynchrone

Mon, 20 Oct 2025 13:51:00 EST

Dans cet épisode, nous nous intéressons à la relation pédagogique en contexte de formation à distance asynchrone. Quand à la fois l'espace physique et temporel séparent les personnes enseignantes et étudiantes, cette relation peut s'avérer difficile à consolider. Quels sont les enjeux spécifiques à ce contexte d'apprentissage, en rapport avec la relation pédagogique? Quelles sont alors les stratégies gagnantes pour favoriser la relation pédagogique de manière asynchrone? Nous en discutons en compagnie de :

Violaine Page, directrice adjointe du service de l'ingénierie pédagogique et de l'innovation au Cégep à distance
Antoine Hudon, étudiant à la Téluq à la maîtrise en éducation, concentration formation à distance

Épisode 9 | L'encadrement des personnes étudiantes à distance (2/2)

Tue, 19 Aug 2025 07:47:00 EST

Cet épisode est la seconde partie de notre conversation avec Isabelle Rivest, Karène Richer, Amanda Émilie Côte Boudreau et Michèle Deschênes sur l’encadrement des personnes étudiantes en formation à distance (FAD). Durant la première partie, nos invitées ont partagé leurs enjeux et leurs bonnes pratiques en matière d’encadrement. Dans cette seconde partie, nous discutons des pratiques d’encadrement personnalisées et nous abordons certaines questions soulevées par l'apparition de l'intelligence artificielle en FAD.

Personnes invitées :
• Isabelle Rivest, responsable de l’équipe pédagogique du service de pédagogie universitaire et de formation à distance, à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Karène Richer, responsable de l’équipe de production numérique au service de pédagogie universitaire et de formation à distance et chargée de cours à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Amanda Émilie Côte Boudreau, conseillère pédagogique responsable des programmes de formation à distance au cégep de la Gaspésie et des Îles
• Michelle Deschênes, professeure en psychopédagogie de l’enseignement professionnel à l’Université du Québec à Rimouski

Épisode 8 | L'encadrement des personnes étudiantes à distance (1/2)

Wed, 04 Jun 2025 13:25:00 EST

Dans cet épisode, nous nous intéressons à l'encadrement des personnes étudiantes en formation à distance (FAD). Les bonnes pratiques d’encadrement sont tout particulièrement importantes en contexte de FAD, où la motivation et l’engagement peuvent être fragiles. Quelles sont les qualités essentielles pour assurer un bon encadrement des personnes étudiantes? Comment s'assurer de la synergie entre la personne enseignante et la personne chargée d'encadrement? Les enjeux sont-ils les mêmes selon les différentes modalités d'enseignement? Nous en discutons en compagnie de :

• Isabelle Rivest, responsable de l’équipe pédagogique du service de pédagogie universitaire et de formation à distance, à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Karène Richer, responsable de l’équipe de production numérique au service de pédagogie universitaire et de formation à distance et chargée de cours à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
• Amanda Émilie Côte Boudreau, conseillère pédagogique responsable des programmes de formation à distance au cégep de la Gaspésie et des Îles
• Michelle Deschênes, professeure en psychopédagogie de l’enseignement professionnel à l’Université du Québec à Rimouski

Épisode 7 | La compétence numérique et le bien-être en FAD

Wed, 12 Mar 2025 11:20:00 EST

Dans cet épisode, nous nous intéressons au bien-être numérique comme composante de la compétence numérique, pour les personnes enseignantes et étudiantes en FAD. En contexte de formation à distance, la surcharge d’information, la multiplication des outils, la connexion permanente, la surstimulation cognitive et la désinformation peuvent avoir des impacts importants sur la santé mentale des personnes étudiantes et enseignantes. Comment le développement de la compétence numérique peut-il donc affecter le bien-être et la santé mentale des personnes étudiantes et enseignantes en FAD? Nous en discutons en compagnie de :

Marie-Ève Arsenault, travailleuse sociale à la TÉLUQ
Philippe Boucher, psychoéducateur à la TÉLUQ
Florent Michelot, professeur adjoint en technologies éducatives à l’Université Concordia et professeur associé à l’Université de Moncton

Épisode 6 | L'hybridation de la formation en enseignement supérieur

Mon, 27 Jan 2025 09:00:00 EST

Dans cet épisode, nous nous intéressons à la formation hybride dans les milieux d’enseignement supérieur. Pour en discuter, nous recevons :

Lucie Dionne, professeure et chercheuse à l'UQAR, spécialisée dans la formation professionnelle et la supervision de stage en mode hybride
René Bélanger, technopédagogue au Cégep de Matane s'intéressant à la transition des personnes enseignantes du collégial vers les dispositifs hybrides de formation

Pour consulter les références mentionnées durant la discussion :

Thèse de Lucie Dionne :

https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/21729

Article vulgarisé de Lucie Dionne :

https://observatoirefp.org/wp-content/uploads/2021/02/F3-Formation-hybride.pdf

Étude mentionnée par René Bélanger :

https://mobile.eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/38772/Belanger-et-al_Transition-enseignants-coll%c3%a9gial-vers-dispositifs-hybrides-de-formation-PAREA-2022%20.pdf?sequence=2&isAllowed=y

Épisode 5 | Le leadership pédagonumérique

Tue, 26 Nov 2024 10:45:00 EST

Dans cet épisode, nous nous intéressons au leadership pédagonumérique en formation à distance, dans les milieux d’enseignement supérieur. Nous nous questionnons sur les meilleures pratiques pour favoriser l’innovation et le bien-être des personnes gestionnaires de centres de pédagogie universitaire, dans un contexte de transformation en formation à distance. Pour en discuter, nous recevons :

France Gravelle, professeure-chercheuse titulaire au département d’éducation et de pédagogie de l'Université du Québec à Montréal, experte en gestion de l’éducation et gouvernance

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Épisode 4 | L'évaluation en FAD : quels enjeux, quelles solutions?

Mon, 16 Sep 2024 08:52:00 EST

Dans cet épisode, nous abordons la question de l'évaluation en contexte de formation à distance. L'omniprésence des technologies numériques et la multiplication des programmes offerts à distance en éducation supérieure entraînent des réflexions importantes sur le plan de l’évaluation des apprentissages. Pour en discuter, nous recevons :

Jean-Marc Nolla, professeur en planification et évaluation des apprentissages à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
Marilyn Nadeau, conseillère pédagogique au Cégep de Rivière-du-Loup, experte en technologies éducatives
Myriam Girouard-Gagné, chargée de cours à la faculté d’éducation de l’Université de Montréal, spécialiste des pratiques d’évaluation inclusives
Marie-Josée Tondreau, technopédagogue au Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue, se spécialisant dans l’intégration des technologies de l’information et de la communication en enseignement collégial

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Épisode 3 | L’intégrité académique et l’intelligence artificielle en FAD

Tue, 09 Jul 2024 08:59:00 EST

Dans cet épisode, nous nous intéressons aux usages de l’intelligence artificielle et aux enjeux d’intégrité académique en formation à distance (FAD). Récemment, la multiplication et la complexification fulgurantes des outils d’intelligence artificielle (IA), en particulier l’IA générative, poussent les personnes enseignantes à se questionner sur leurs manières d’enseigner et d’évaluer en tenant compte des enjeux d’intégrité académique engendrés par ces outils. Ces enjeux existent dans la formation en présence, mais ils sont exacerbés en contexte de FAD. Pour discuter de l’intégrité académique et de l’intelligence artificielle en FAD, nous recevons :

Catherine Déri, professeure à la Faculté d’éducation à l’Université d’Ottawa, stagiaire postdoctorale et chargée de cours à l’Université du Québec en Outaouais, spécialiste de l’intégrité académique
Andréane Sabourin Laflamme, professeure de philosophie au Collège André-Laurendeau et candidate au doctorat à la Faculté de droit de l’Université de Sherbrooke, spécialisée en éthique de l’IA
Simon Côté-Massicotte, conseiller à l’intégration des technologies éducatives à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, auteur d'un article récent sur l'intégrité académique

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Épisode 2 | Les pratiques inclusives en FAD : quels ponts, quels défis?

Tue, 14 May 2024 11:14:00 EST

Dans cet épisode, nous nous intéressons aux pratiques inclusives en contexte de formation à distance. Pour discuter de l'inclusion en FAD, nous recevons trois personnes ayant des intérêts et des expériences complémentaires :

Marie-Christine Dion, chargée de cours en adaptation scolaire et sociale et responsable du comité de travail sur la pédagogie inclusive au Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage à l'UQAC
Stefano Rezzonico, professeur agrégé à l’École d’orthophonie et d’audiologie de la Faculté de médecine de l’Université de Montréal, qui s'intéresse à la prise de parole des jeunes adultes ayant des difficultés communicationnelles en contexte d’interactions virtuelles, à distance.
Serge Gérin-Lajoie, professeur spécialiste en formation à distance, en formation en ligne et en technologie éducative à l’Université TÉLUQ

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Épisode 1 | La présence en FAD : pratiques inspirantes

Tue, 12 Mar 2024 11:58:00 EST

Dans ce premier épisode, nous nous intéressons aux pratiques qui soutiennent une relation pédagogique positive dans un contexte d’enseignement à distance. Pour discuter des bonnes pratiques en formation à distance pour soutenir la création et le maintien d'une relation pédagogique positive, nous recevons quatre personnes enseignantes :

Caroline Bourque, chargée de cours à l’Université de Sherbrooke à la faculté d’éducation
Émilie Doutreloux, professeure à l’Université Laval en sciences de l’éducation
Guillaume Bourbeau, enseignant au cégep Limoilou en Techniques administratives
Michael Redmond, enseignant au cégep de Rivière-du-Loup en Techniques de gestion et intervention en loisir

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