L’implantation d’une approche positive du développement de l’enfant en milieu scolaire
Date : 8 juin 2022
Audrée Jeanne Beaudoin est chercheure d’établissement à l\'IUPLSSS où elle s\'intéresse à l’organisation des soins et services en première ligne pour les enfants et leurs familles, particulièrement dans un contexte de collaboration intersectorielle, notamment santé-scolaire.
Claudine Martin est travailleuse sociale et assistante à la coordination professionnelle pour l’équipe d’intervention positive à la Direction de santé publique du CIUSSS de l\'Estrie-CHUS. Elle s’intéresse aux stratégies favorisant la santé mentale positive des enfants et adolescents.
Maurice Tremblay est conseiller pédagogique en insertion professionnelle, mentorat, approche école en santé, contenu en orientation scolaire et professionnelle et classes multi-âges au Centre de services scolaire Val-des-Cerfs.
Claudine et Maurice travaillent en étroite collaboration depuis l\'année scolaire 2015-2016 pour la mise en place d’interventions positives dans les écoles visant le développement socio-affectif des enfants.
Audrée Jeanne Beaudoin est chercheure d’établissement à l\'IUPLSSS où elle s\'intéresse à l’organisation des soins et services en première ligne pour les enfants et leurs familles, particulièrement dans un contexte de collaboration intersectorielle, notamment santé-scolaire.
Claudine Martin est travailleuse sociale et assistante à la coordination professionnelle pour l’équipe d’intervention positive à la Direction de santé publique du CIUSSS de l\'Estrie-CHUS. Elle s’intéresse aux stratégies favorisant la santé mentale positive des enfants et adolescents.
Maurice Tremblay est conseiller pédagogique en insertion professionnelle, mentorat, approche école en santé, contenu en orientation scolaire et professionnelle et classes multi-âges au Centre de services scolaire Val-des-Cerfs.
Claudine et Maurice travaillent en étroite collaboration depuis l\'année scolaire 2015-2016 pour la mise en place d’interventions positives dans les écoles visant le développement socio-affectif des enfants.
